Πώς να Κάνετε Προσομοίωση Συνέντευξης για Δασκάλους

Ξέρετε να διδάσκετε. Δεν είναι αυτό που κρίνει η επιτροπή, και αν προετοιμαστείτε σαν να είναι, θα εξηγήσετε υπερβολικά το αντικείμενό σας και θα απαντήσετε ανεπαρκώς στις ερωτήσεις. Αυτή η ενότητα καλύπτει αυτό που πραγματικά ζυγίζει μια επιτροπή εκπαιδευτικών: πώς διαχειρίζεστε μια τάξη τριάντα παιδιών σε μια κακή Τρίτη και πώς μιλάτε στους ενήλικες γύρω τους.

Δύο πράγματα κάνουν τη διαδικασία ασυνήθιστη. Το πρώτο είναι η ίδια η επιτροπή: συνήθως ένας διευθυντής, ένας βοηθός διευθυντή και ένας προϊστάμενος τμήματος ή συνάδελφος, ο καθένας ακούει για κάτι διαφορετικό. Ο διευθυντής ακούει αν θα τηλεφωνήσουν γονείς για εσάς. Ο προϊστάμενος τμήματος ακούει αν θα σχεδιάζετε μαζί με την ομάδα ή θα εξαφανιστείτε στην τάξη σας. Το δεύτερο είναι ότι η συνέντευξη σπάνια είναι μόνο συνέντευξη. Ένα δοκιμαστικό μάθημα, μια γραπτή απάντηση ή ένα βιντεοσκοπημένο στάδιο συχνά τη συνοδεύουν, και οι υποψήφιοι που προετοιμάζουν μόνο τη συζήτηση αιφνιδιάζονται.

Υπάρχει επίσης μια προσδοκία γλώσσας. Οι επιτροπές ακούν για το λεξιλόγιο του επαγγέλματος —όπως διαφοροποίηση, διαμορφωτική αξιολόγηση, υποστηρικτική διδασκαλία και αποκαταστατική πρακτική— ως πράγματα που πραγματικά κάνετε και όχι απλώς όρους που μπορείτε να ορίσετε.

Δομήστε γύρω από τις κατηγορίες που επαναλαμβάνονται, και φροντίστε κάθε απάντηση να καταλήγει σε ένα αποτέλεσμα για τον μαθητή και όχι στην πρόθεσή σας.

• Διαχείριση τάξης. Μια συγκεκριμένη διατάραξη και τι κάνατε, συμπεριλαμβανομένου του τι κάνατε την επόμενη μέρα. Οι απαντήσεις που περιγράφουν μόνο συνέπειες βαθμολογούνται χαμηλά· οι επιτροπές θέλουν την αποκατάσταση της σχέσης.
• Διαφοροποίηση. Μία τάξη, αρκετά επίπεδα ανάγνωσης ή ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα που πρέπει να τηρήσετε. Περιγράψτε τη συγκεκριμένη προσαρμογή που κάνατε στην εργασία, όχι μια φιλοσοφία για το πώς καλύπτετε κάθε μαθητή.
• Αξιολόγηση και δεδομένα. Πώς καταλάβατε ότι ένα μάθημα δεν είχε περάσει και τι αλλάξατε πριν από το τεστ της ενότητας. Αυτή είναι η ερώτηση που οι νέοι εκπαιδευτικοί απαντούν πιο συχνά αόριστα.
• Επικοινωνία με γονείς. Ένας θυμωμένος γονέας, ένα δύσκολο τηλεφώνημα ή μια διαφωνία για βαθμό. Σχεδόν σίγουρο ότι θα ρωτηθεί, γι' αυτό μην πάτε χωρίς μία έτοιμη ιστορία.
• Συνεργασία. Ομαδικός σχεδιασμός, μια σχέση συνδιδασκαλίας ή μια διαφωνία με συνάδελφο σχετικά με έναν μαθητή.
• Γιατί αυτό το σχολείο. Κάτι συγκεκριμένο για το κτίριο, τον μαθητικό πληθυσμό ή το πρόγραμμα. Μια απάντηση σε επίπεδο περιφέρειας δείχνει στην επιτροπή ότι κάνατε αίτηση παντού.

Κρατήστε τις απαντήσεις κοντά στα ενενήντα δευτερόλεπτα και κλείστε με τον μαθητή. «Ολοκλήρωσε την ενότητα με τον πρώτο του προβιβάσιμο βαθμό» είναι το τέλος που βαθμολογείται. Περισσότερη δομή εξάσκησης θα βρείτε στη βιβλιοθήκη προσομοιώσεων συνέντευξης.

Αντιμετωπίστε το ως ξεχωριστή πρόβα με δικό της χρονόμετρο. Τα δοκιμαστικά μαθήματα είναι συνήθως σύντομα, μερικές φορές με μαθητές που δεν έχετε ξαναδεί και άλλες φορές με ενήλικες που υποδύονται μαθητές, και η συμπίεση του χρόνου είναι αυτό που δυσκολεύει τους περισσότερους. Ένα μάθημα που διαρκεί πενήντα λεπτά στην τάξη σας πρέπει να δείξει τη δομή του σε δεκαπέντε.

Εξασκηθείτε στο άνοιγμα και στον έλεγχο κατανόησης, καθώς αυτά τα δύο σημεία βαθμολογούν πραγματικά οι παρατηρητές. Πείτε τον στόχο φωναχτά σε γλώσσα κατανοητή από μαθητές, δώστε την εργασία, κυκλοφορήστε στην τάξη και πείτε τι θα κάνατε αν οι μισοί μαθητές έκαναν λάθος. Οι παρατηρητές προσέχουν αν το αντιλαμβάνεστε, όχι αν το μάθημα ολοκληρώνεται.

Μια καθηγήτρια φυσικών επιστημών γυμνασίου που άλλαζε περιφέρεια εξασκήθηκε στο δοκιμαστικό της μάθημα τρεις φορές μπροστά σε κάμερα. Η πρώτη προσπάθεια χρησιμοποίησε έντεκα από τα δεκαπέντε λεπτά της για την προετοιμασία και δεν έφτασε ποτέ σε καμία απάντηση μαθητή. Στην τρίτη είχε περιορίσει την εισαγωγή σε δύο λεπτά και είχε ενσωματώσει έναν γρήγορο ορατό έλεγχο, και το μάθημα τελείωσε με εκείνη να ανταποκρίνεται σε αυτό που πραγματικά παρήγαγαν οι μαθητές. Το περιεχόμενο ήταν το ίδιο· άλλαξε μόνο η κατανομή του χρόνου.

Καταγράψτε τα όλα. Το να δείτε τον εαυτό σας μία φορά αξίζει περισσότερο από μια τέταρτη πρόβα που δεν θα αναθεωρήσετε.

Η ατομική εξάσκηση αποτυγχάνει όταν γίνεται σιωπηλά. Πείτε κάθε απάντηση φωναχτά, όρθιοι, με χρονόμετρο, και ανακατέψτε τη σειρά των ερωτήσεων ώστε να μην μπορείτε να προβλέψετε τι ακολουθεί. Μια επιτροπή δεν ρωτά ποτέ με τη σειρά που εξασκηθήκατε, και η αστάθεια όταν σπάει η σειρά είναι αυτό που προσπαθείτε να εξαλείψετε.

Ένας συνεντευκτής AI βοηθά εδώ επειδή κάνει την επόμενη ερώτηση αντί να δέχεται την πρώτη απάντηση. «Τι είπε ο γονέας όταν του τηλεφωνήσατε ξανά;» είναι το σημείο όπου οι περισσότερες προετοιμασμένες ιστορίες τελειώνουν. Η σελίδα προσομοίωσης συνέντευξης εκτελεί αυτόν τον βρόχο, και η ρύθμιση βρίσκεται στη σελίδα οδηγιών.

Αν η συνέντευξή σας είναι ζωντανή βιντεοκλήση με επιτροπή, ένας βοηθός που ακούει τον συνεντευκτή και προτείνει δομή μπορεί να σας σταθεροποιήσει όταν μια ερώτηση αφορά ένα πρόγραμμα που δεν έχετε διδάξει. Λειτουργεί στον δικό σας υπολογιστή με προγράμματα βιντεοκλήσεων ή σε καρτέλα του browser, και τίποτα δεν εισέρχεται στην κλήση ως συμμετέχων. Δεν καλύπτει τα βιντεοσκοπημένα τεστ που χρησιμοποιούν πολλές περιφέρειες, τις επιτηρούμενες εργασίες και τις συσκευές που διαχειρίζεται το σχολείο, και δεν μπορεί να επινοήσει ιστορίες τάξης, οπότε οι προετοιμασμένες απαντήσεις παραμένουν η βάση.