Welche Fragen erwarten mich in einem Lehrerinterview?

Lehrerinterviews beginnen üblicherweise im Klassenzimmer, ob mit der Fachbereichsleitung, der Schulleitung oder einem vollständigen Auswahlgremium. Sie sollten Ihre Routinen für die ersten fünf Minuten einer Unterrichtsstunde beschreiben können, wie Sie Erwartungen festlegen und durchsetzen, was Sie tun, wenn ein Schüler eine Anweisung verweigert, und wie Sie nach einem Konflikt eine Beziehung wieder aufbauen. Die Nachfrage zielt stets auf ein konkretes Beispiel; eine Philosophie positiver Verhaltensführung bringt keine Punkte, wenn Sie keinen Tag schildern können, an dem sie funktioniert hat.

• Klassenführung. Routinen, Sitzordnung, Übergänge und die Eskalationsstufen, die Sie nutzen, bevor Sie andere hinzuziehen.
• Beteiligung. Wie Sie eine Stunde so beginnen, dass auch Schüler, die das Fach nicht mögen, mitarbeiten, und wie Sie prüfen, ob die stillen Schüler in der Raummitte tatsächlich lernen.
• Beziehungen. Schüler als Individuen kennen, klärende Gespräche führen und über die Woche hinweg konsequent bleiben.
• Kinderschutz. Was Sie tun würden, wenn Ihnen ein Schüler etwas Beunruhigendes anvertraut; die richtige Antwort folgt den Richtlinien der Schule und bezieht die benannte Kinderschutzbeauftragte oder den benannten Kinderschutzbeauftragten ein, statt selbst zu ermitteln.

Bereiten Sie zwei oder drei Geschichten aus dem Unterricht mit einem Anfang, einer Entscheidung und einem Ergebnis vor. Auswahlgremien erinnern sich an die Lehrkraft, die einen bestimmten Schüler beschrieb, etwas änderte und sagen konnte, was danach geschah.

Sie planen sorgfältig und erwarten, dass das Auswahlgremium abstrakt danach fragt. Stattdessen wird es nach den Schülern an den Rändern Ihrer Lerngruppe fragen. Dieser Abschnitt behandelt daher die Fragen, mit denen geprüft wird, ob Ihre Planung auch diese Schüler erreicht.

• Differenzierung. Wie Sie eine Unterrichtsstunde für einen Schüler mit festgestelltem Förderbedarf, einen Schüler, der der Klasse weit voraus ist, und einen Schüler anpassen, der in einer zusätzlichen Sprache lernt. Erklären Sie, was Sie an der Aufgabe, der Unterstützung oder dem erwarteten Ergebnis geändert haben und woran Sie erkannten, dass es funktionierte.
• Unterrichtsplanung. Lernziele, die Abfolge innerhalb einer Unterrichtseinheit und die Einordnung einer einzelnen Stunde in einen längerfristigen Arbeitsplan. Nachfrage: Was lassen Sie weg, wenn die Zeit in einer Stunde knapp wird?
• Bewertung. Formative Lernstandskontrollen während einer Stunde, Benotung und Rückmeldungen, die von den Schülern umgesetzt werden, sowie die Frage, wie die Ergebnisse einer Bewertung Ihren anschließenden Unterricht verändert haben. Auswahlgremien prüfen, ob Daten Ihren Unterricht tatsächlich beeinflussen.
• Lehrplankenntnisse. Bei Stellen an weiterführenden Schulen werden fachspezifische Fragen zu typischen Fehlvorstellungen von Schülern und Ihrem Umgang damit gestellt.
• Inklusion und Wohlbefinden. Zusammenarbeit mit Unterstützungskräften, individuelle Förderpläne und die Grenzen dessen, was eine Lehrkraft allein bewältigen sollte.

Antworten Sie mit dem Schüler, der Veränderung und dem Nachweis. Eine konkrete Fehlvorstellung, die Sie durch Ihren Unterricht erfolgreich überwunden haben, ist mehr wert als eine Liste von Strategien.

Auswahlgremien schildern Situationen. Ein typisches Beispiel: Einer Person, die sich an einer großen öffentlichen Schule für eine Stelle als Lehrkraft für Naturwissenschaften an einer weiterführenden Schule bewirbt, wird gesagt, dass eine Klasse in einem Schulhalbjahr drei Vertretungslehrkräfte hatte, sich das Verhalten verschlechtert hat und sich zwei Eltern über fehlende Rückmeldungen zu Hausaufgaben beschwert haben. Eine überzeugende Antwort beginnt mit Routinen und Beziehungen in den ersten Wochen, räumt ehrlich ein, dass Vertrauen nur langsam zurückkehrt, legt eine kleine Zahl klarer Erwartungen fest, nimmt Kontakt zu den Eltern auf, bevor sie erneut nachfragen müssen, und erläutert, wie die Erholung der Klasse gemessen würde. Das Auswahlgremium bewertet Urteilsvermögen und Ruhe, nicht einen perfekten Plan.

Weitere wiederkehrende Szenarien: ein Elternteil, der eine Note bestreitet; ein Kollege, dessen Ansatz Ihrem widerspricht; ein Schüler, der unbeteiligt ist, aber nie stört; eine von einer Führungskraft beobachtete Stunde, die zur Hälfte misslingt; und die Frage, wie Sie sich über Ihren Stundenplan hinaus in die Schule einbringen würden. Wenn eine Schule eine Probestunde verlangt, ist diese selbst das Interview: Das Auswahlgremium beobachtet, wie Sie einen Raum voller unbekannter Schüler führen, Verständnis überprüfen und reagieren, wenn der Plan auf die Schüler trifft; die Folien sind deutlich weniger wichtig als Ihre Fragetechnik.

Diese Situationen laut und mit Nachfragen zu üben, ist eine Vorbereitung, die sich übertragen lässt; der Modus Probeinterview stellt situative Fragen und hakt kritisch nach, und die Fragensammlungen für andere Tätigkeiten finden Sie unter Interviewfragen nach Tätigkeit und Thema.

Bei einem per Video geführten Auswahlgespräch ja, allerdings innerhalb klarer Grenzen. Die native Desktop-App von SubcueAI für macOS und Windows erfasst den Systemton und Ihr Mikrofon und zeigt kurze Antwortvorschläge in einer lokalen Einblendung. Fragt das Auswahlgremium also, wie Sie für einen Schüler mit festgestelltem Förderbedarf differenzieren, sehen Sie die Struktur einer überzeugenden Antwort auf Ihrem Bildschirm, während Sie Ihre eigenen Schüler mit Ihren eigenen Worten beschreiben. Die Browsererweiterung unterstützt Anrufe in Browser-Tabs unter Chrome und Edge, indem sie ausschließlich den Ton des Besprechungs-Tabs erfasst. Kein Bot nimmt am Gespräch teil, und in die Besprechungsseite wird nichts eingefügt; die Einrichtung wird auf der Seite Anleitung erklärt.

Die Grenzen liegen in diesem Beruf auf der Hand und sollten deutlich benannt werden: Probestunden, beobachtete Unterrichtsstunden, persönliche Auswahlgespräche und aufgezeichnete Interviews werden nicht unterstützt, obwohl Schulen gerade diese Bestandteile am stärksten gewichten. Der Assistent eignet sich für die oben beschriebenen strukturierten Fragen des Auswahlgremiums und funktioniert am besten, wenn er Ihre Erfahrung kennt; dieses Profil wird im Lebenslauf-Editor hinterlegt.